bahasa indonesia sebagai bahasa kedua bagi beberapa orang perlu diajarkan sejak dini. masa-masa usia SD sangat tepat mengingat banyaknya kemampuan lisan menggunakan bahasa daerah
Bahasa bali sebagai suatu bahasa daerah amat penting bagi masyarakat bali sehingga perlu dilestarikan, dipelihara, serta dikembangkan. dalam pengajaran, hambatan yang terjadi ialah kemampuan guru masih kurang memadai sehingga tujuan yang akan dicapai belum tercapai dengan maksimal.
satu langkah yang diterapkan dalam kurikulum 1984 ialah dengan memasukkan pragmatik ke dalam kurikulum tsb. akan tetapi, dalam melaksanakan kurikulum tsb guru-guru belum memahami sepenuhnya sehingga belum menampakkan hasil yang memadai
pengajaran sastra secara ilmiah dan bukan secara subjektif dan repetitif dengan menunjuk pada pihak-pihak lain serta menjelaskan hanya sebagian dari keseluruhannya mutlak mencantumkan segi-segi tertentu analisis linguistik
hambatan sosio-psikologis akibat tunanetra dapat diatasi secara efektif dengan pegajaran bahasa sehingga fungsi komunikasi bahasa yang luas mampu mengatasi dan memecahkan sosio-psikologis mereka
penelitian ini mendeskripsikan 3 jenis kesalahan yakni sintaksis, leksikon, dan ejaan. respondennya ialah mahasiswa jurusan bahasa Inggris dari IKIP Medan dan fakultas sastra USU
unsur bahasa asing terjadi karena adanya kontak budaya. proses penyerapan kata-kata asing menyangkut pemahaman terhadap kontak budaya yang menyebabkan terjadinya penyerapan tsb
rumpun bahasa-bahasa batak terdiri atas rumpun utara yang meliputi bahasa karo.rn, dairi, alas, dan rupun selatan meliputi toba, angkola, dan mandailing
Perkembangan bahasa Indonesia tidak dapat dilepaskan dari pengaruh bahasa asing terutama dalam perkembangan kosakatanya. unsur serapan tsb banyak mempengaruhi pembentukan peristilahan dalam bahasa Indonesia.
kesulitan utama dalam mempelajari bahasa baru (b2) adalah adanya interferensi b1